Перший урок в 2017-2018 навчальному році

1 вересня символізує початок нового навчального 2017-2018 року. Дата 1 вересня на різних етапах життя викликає завжди різні почуття. Як хвилюються першокласники, коли вперше йдуть до школи. Як пишаються 11-класники, коли розуміють, що тепер на них рівняється вся школа. Як хвилюються дорослі, коли відпускають своїх дітей до школи. Протягом усього життя цього дня майже кожна людина тишком усміхнеться, згадуючи минуле. В цей святковий день проводять лінійки і різні урочисті заходи, де з особливою любов’ю відносяться до першокласників. Саме в перший день навчання проводять перший урок.

Перший урок – перші знання

Тема першого уроку в 2017-2018 навчальному році завжди підбирається з особливою увагою. Завдяки їй учнів можна настроїти на потрібний лад і направити їх у вірному руслі. Останні роки для першого уроку обирають найбільш важливі теми в житті народу. Адже учень має знати сучасну історію, яка твориться на його очах, а також вивчати минуле. Лише знаючи цей матеріал, дитина стане в майбутньому повноправним членом суспільства і зможе впливати на творення майбутнього.

У житті кожного покоління і кожного народу є події, які назавжди лишаються в історії, впливають на свідомість людей, а також визначну роль відіграють у місці і ролі багатьох цивілізацій. Українці завжди славилися своїм прагненням свободи, стремлінням щасливо і безбідно жити. Через це навколо України проходило багато подій, які мали вплив не лише на українців.

Аналізуючи минуле і застосовуючи його у сучасності, можна відзначити, що перший урок в 2017-2018 навчальному році повинен бути спрямований на виховання гуманістів і справжніх патріотів. Найважливіша мета у виховному процесі полягає у вихованні всебічно розвиненої людини, як фізично, так і морально, з високим рівнем інтелекту та прагненням до пізнання нового.

В початковій школі потрібно звернути увагу не лише на досягнення відомих українців, але й на родинне виховання, яке є фундаментом цінностей людини. Дати можливість першокласникам відчути себе частиною дружної шкільної родини. Адже перший урок – своєрідний поштовх до подальшої зацікавленості і діяльності майбутнього члена суспільства. Зародити в юних серцях прагнення зберегти та примножити культурну спадщину предків.

§  ​ Особливу увагу дітей потрібно звернути на те, що нація буде непереборна і зможе чогось досягти лише разом, об’єднавшись і згуртувавшись.

§  ​ Потрібно закласти в дітей, що лише завдяки активній позиції можна висловити свою думку і донести її до інших.

§  ​ Допомогти сформувати національну свідомість, любов до батьківщини та народу, вивчаючи історію країни, її традиції.

Завдання першого уроку

Для того, щоб перший урок був максимально корисний, потрібно чітко сформулювати його завдання. Основні з них:

§  ​ Розповісти дітям про головні історичні події, культурні надбання, цінності народу та досягнення держави.

§  ​ Допомогти дитині відчути себе частинкою України, усвідомити себе справжнім громадянином держави, розповісти про відповідальність за долю держави кожного українця.

§  ​ Розповісти про необхідність охорони державних кордонів та захисту її інтересів.

§  ​ Ознайомити з державною символікою, розповісти про повагу і шанобливе ставлення до звичаїв і традицій, культурних надбань та терпимість і шану до звичаїв інших народів, які населяють державу.

Тема першого уроку в новому 2017-2018 навчальному році для 5-11 класів має вміщати в собі орієнтири, які спрямують молодь у подальшому житті, допоможуть сформувати активну громадянську позицію та патріотичні почуття. Потрібно згадати про сенс загибелі Небесної Сотні, українських військових, волонтерів, а також добровольців. Той факт, що велика кількість людей повстала на захист держави, дає підставу вважати українців справжніми патріотами, які в змозі об’єднатися і дати відсіч.

Для того, щоб надати інформацію, яка б відповідала дійсності, вчителю обов’язково потрібно ознайомитися з сучасною науковою і науково-популярною літературою. Потрібно враховувати вік дітей і їх психологічний стан. Для зацікавлення дітей урок можна провести у вигляді роздумів на завдану тему. Можна залучити для наочності фото, відео та інтернет ресурси. Перед проведенням уроку можна тематично оформити клас.

Ефективність першого уроку залежить від взаємодії учнів з учителем, від ролі відведеної кожному учасникові. Дуже важливо дати висловитись кожному учневі, але не забувати скеровувати дітей так, щоб вони пам’ятали про толерантне ставлення до інших людей. Потрібно навчити дітей самостійному пошуку істини, спираючись на певні факти, демократії та ініціативи. Щоб діти не боялися висловитися, творчо підійти до проблеми і успішно її вирішити. Розповісти про особливу роль освіти, оволодінню потрібних для майбутньої професії знань та навичок.

Орієнтовні теми для проведення

Першого уроку у 2017/2018 навчальному році

1-4 класи

• «Україна на карті Європи»
• «Ми – діти європейської родини»
• «Ми – діти Європи»
• «Добре тому жити – хто вміє дружити»
• «Моя Україно! Ти мати єдина на всі покоління й віки…»

5-9 класи

• «Я – громадянин України – європейської країни»
• «Україна – Європа: історичний і культурний діалог»
• «Європейське майбутнє України»
• «Чи знаєш ти Європу? Допоможи Європі дізнатися про тебе!»
• «Україна в сім'ї європейських народів»
• «Поважаю європейські цінності – будую сучасну Україну!»
• «Європеєць – в Україні, Українець – в Європі»
• «Під синьо-жовтими прапорами України та Євросоюзу»
• «Історія Нескорених: наші земляки – учасники Революції Гідності»
• «Герої Небесної Сотні на захисті європейських цінностей»

10-11 класи

• «Ми будуємо Україну – європейську демократичну країну»
• «Віктор Чміленко – Герой України, наш земляк, який захищав європейський вибір українців»
• «Європейські цінності – основа демократичної України»
• «Європа – цивілізаційний вибір України»
• «Моя країна у співдружності європейських народів»
• «Демократичний розвиток та зміцнення партнерства Україна-ЄС: очима молоді»
• «Український вимір – європейські цінності»
• «Я бачив сон. Я бачив Україну. Через століття погляд мій сягнув»
• «Європейське майбутнє України – гарантія збереження і захисту національної ідентичності»
• «Внесок наших земляків у формування європейського гуманітарного простору (О.Бочковський, В.Винниченко, Д.Чижевський, Я.Славутич, Є.Маланюк)»
• «Уродженка Бобринеччини Наталя Яковенко – голова Товариства дослідників Центрально-Східної Європи»
• «Історія Нескорених: наші земляки – учасники Революції Гідності»

КЛЮЧОВІ ЗМІНИ В ОНОВЛЕНИХ НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМАХ 5-9 КЛАСІВ

за результатами обговорення на платформі EdEra та на предметних робочих групах

На виконання Наказів Міністерства освіти і науки України № 52 від 13 січня 2017 р. № 201 від 10 лютого 2017 р.

ЗАГАЛЬНІ ЗМІНИ

Оновлення навчальних програм відбувається відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392, з урахуванням Державного стандарту початкової загальної освіти (Постанова Кабінету Міністрів України від 20. 04. 2011 № 462).

Безпосередньо громадське обговорення на платформі EdEra та робота з оновлення програм виконується на виконання наказів Міністерства освіти і науки України № 52 від 13 січня 2017 р. і № 201 від 10 лютого 2017 р.

У змісті навчальних програм основної школи послідовно впроваджено компетентнісний підхід, який відповідає стратегічному напрямку розвитку освіти в контексті положень «Нової української школи» (2016)

У проектах пояснювальних записок розкривається загальна мета шкільної освіти, стисло розкрито сутність компетентнісного підходу і роль кожного предмету у формуванні ключових компетентностей, з’ясовано особливості запровадження наскрізних змістовних ліній «Екологічна безпека та сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров'я і безпека», «Підприємливість та фінансова грамотність», які відображають провідні соціально й особистісно значущі ідеї, що послідовно розкриваються у процесі навчання й виховання; спрогнозовано портрет випускника основної школи.

Запропонований «Новою українською школою» структурний компонент «Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів» укладено з урахуванням компетентнісного підходу (на основі рубрики «Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів»).

Команда проекту висловлює щиру вдячність усім небайдужим, хто взяв участь в обговоренні програм основної школи. Ця ініціативність та прагнення до змін в освіті свідчать, що суспільство не тільки усвідомлює важливість оновлення змісту освіти, але й готово брати у цих процесах активну участь.

У внесенні пропозицій на порталі ЕдЕра взяло участь більше 1220 дописувачів, які залишили сумарно більше 10 тисяч пропозицій та коментарів до них.

Сподіваємося, що участь громадськості у другій сесії внесення пропозицій та оновлення програм і надалі буде, принаймні, такою ж активною — заради майбутнього наших дітей.

Оновлюємо школу разом.

ФІЗИКА. 7-9 КЛАСИ

Робочою групою виявлені резерви змісту навчальної програми з фізики щодо впровадження компетентнісного підходу; опрацьовані зауваження, висловлені під час громадського обговорення програми; переглянуто зміст програми з метою його розвантаження та уточнення.

1. Розглянуто всі зауваження, що надійшли від громадськості. Враховано слушні зауваження, що не суперечать державному стандарту.

2. У теоретичній частині програми вилучено деякі питання, що надто деталізують зміст, усунено непослідовність деяких питань. Акцентовано екологічний, енергозбережувальний і здоров’язбережувальний аспекти.

3. Експериментальну частину осучаснено завдяки рекомендаціям щодо використання цифрових комплексів, застосування компютерних програм для обробки результатів тощо.

4. Розкрито компетентнісний потенціал навчального предмета, складено таблицю, в якій кожну ключову компетентність скорельовано з предметним змістом і навчальними ресурсами для її формування.

5. Визначено предметний зміст, що розкриває наскрізні змістові лінії в кожній темі програми.

6. У кожній темі розкрито компетентнісні результати навчання згідно зі структурою компетентності, за складниками: знаннєвим, діяльнісним, ціннісним.

7. Розроблено зміст пояснювальної записки до програми з урахуванням змін у її структурі і компетентнісного спрямування.

8. Надана свобода вчителю у формуванні розподілу годин між розділами курсу, можливості змінювати послідовність вивчення розділів, переносити питання змісту із класу в клас.

9. Надана повна свобода щодо тематики формування навчальних проектів, виконання лабораторних робіт.

ІНФОРМАТИКА. 5-9 КЛАСИ

Робочою групою було розглянуто всі пропозиції щодо зміни програми, які надійшли від громадськості через платформу ЕдЕра. Певна частина пропозицій не могла бути задоволена в рамках теперішнього процесу, наприклад, щодо поділу інформатики на два предмети; ці пропозиції відхилено.

1. Розкрито компетентнісний потенціал навчального предмета, у пояснювальній записці наведено таблицю, де вказано, як розкриваються в предметі ключові компетентності.

2. Пояснено, як відображуються в предметі наскрізні змістові лінії.

3. У кожній темі розкрито компетентнісні результати навчання згідно зі структурою компетентності, за складниками: знаннєвим, діяльнісним, ціннісним. Стовпець очікуваних компетентнісних результатів наведено зліва, стовпець змісту навчального матеріалу – справа.

4. Видалено частини пояснювальної записки, що не стосуються власне навчального предмету, наприклад посилання на санітарні норми.

5. Видалено кількості годин, що відводяться на вивчення окремих тем, однак до пояснювальної записки додано вимогу, що на вивчення тем лінії «Основи алгоритмізації та програмування» має відводитися не менше 40% навчального часу у 5–8 класах і не менше 30% навчального часу у 9 класі.

6. З усіх класів видалено теми «Повторення вивченого» та «Проектна діяльність». Проектну методику рекомендується застосовувати протягом всього навчального року, а не однієї теми.

                        7. Виконано такі перенесення тем між класами: a. Матеріал теми «Служби та ресурси Інтернету» із 6 класу поділено між 5 та 7 класами; роботу з електронною поштою перенесено в 7 клас.

                        b. Комп’ютерну графіку перенесено з 8 класу у 6-й.

                        c. Тему «Текстовий процесор» перенесено з 9 класу у 8-й та перейменовано.

                        d. Тему «Створення та публікація веб-ресурсів» перенесено з 9 класу у 8-й.

                        e. У 9-й клас додано теми «Основи баз даних» і «3D-графіка».

                         

                        8. Впорядковано матеріал в темах, що вивчаються концентрично: у текстовому процесорі в 5 клас перенесено роботу зі списками, а в табличному процесорі діаграми тепер вивчаються лише в 9 класі.

                        9. Уникнуто надмірної деталізації змісту навчального матеріалу та вимог до навчальних досягнень.

                        10. Додаток із переліком компетентнісних задач винесено в окремий документ.

                        11. З метою дотримання міжпредметних зв’язків робочій групі з оновлення програми з математики запропоновано перенести теми «Координатна площина» та «Від’ємні числа» у 5 клас.